2015年，被业界公认为中国创客教育元年，创客教育在我国正以前所未有的态势迅猛发展，各级各类创客教育联盟风起云涌地成立，各级各类论坛、大会、比赛相继出现，各地政府纷纷出资鼓励学校设立校园“创客空间”。

根据全球创客空间维基站点统计，截止到2015年5月，在其网站注册的创客空间有21家，分布于北京、上海、深圳、南京、杭州、成都、广州、东莞、香港和武汉。国内目前实际正式运行的创客空间总共有53家，辐射区域覆盖了华北、长三角、珠三角、华中、西部地区和东北地区，各地还不断出现新的创客空间。

与“创客教育”相关的理念研究、课程设置、产品设计等也开始逐渐进入各地中小学课堂。“创客教育”已经成为推动教育改革、培养科技人才的一项重要内容。培养提升学生的创新能力、实践能力、思考问题和解决问题的能力，促进学生全面发展。这一现代教育理念正逐渐被社会和家长接受。

经国家商务部批准，由中国国际贸易中心股份有限公司、北京南北展览有限公司联合举办的第3届北京国际儿童教育及产品展览会创客教育主题展，于2016年10月28至30日，在北京国贸国际会展中心举行。展览会的举办，将助力“创客教育”快速拓展市场，推动基础教育的健康快速发展。

展出内容包含三大类，即科学技术及探索、创客教育平台、创客教育产品与成果。STEM、机器人教育、创客空间、创客教育实验室、3D打印设备及应用；三维设计系统及应用；VR(Virtual Reality虚拟现实)、AR（Augmented Reality混合现实）等应用技术等、科学课程、DIY产品、电子积木等，精彩荟萃，代表着当今最具科技含量与最具知识含量的产品。

强调“造物”是创客教育的重要特征之一，它既有别于以往的“头脑风暴”“教育沙龙”，只谈构想而不必付诸行动；也不同于传统的单纯知识灌输，只重视对知识点的“了解”、技能的传授和解题能力的培养；创客教育更加注重鼓励“创客”把自己的创意通过努力做成实物，在实践过程中实现对科学、技术、工程、数学、艺术等多学科、多领域知识的有机融合，进而形成自己的综合素养。

“造物”作为一种基于真实世界的、崭新的学习方式，其综合性、实践性很强，跨学科学习的特征明显，这远非单纯的“造物”所能实现，必须要有系统的课程设计开发、超前的师资培养、创客空间的整体规划，乃至创客文化的营造、与创客教育相适应的学校管理制度调整等，“创客教师”只有全面参与到上述各个领域，才能有远见、有规划、有“全豹”，创客教育才能可持续，才能避免陷入硬件设施投入“高大上”、软件配套不系统的误区，变成由高端设备支撑的科技制作课或兴趣小组活动课。

为此，组委会特邀国内外创客教育专家，举办2016北京国际青少年创客教育论坛活动，以及北京特色创客教育基地观摩交流活动。其中，邀请来自美国的弗莱德·舍费尔教授、斯坦福创客训练营高级指导师Jonell、清华大学创客教育实验室研究员詹娜、北京卓维创客教育创始人李宝忠，共同为我们分享美国及世界创客教育的现状及发展、ISB创客教育活动的设计及开展、ISB创客教育的实践活动案例分享及创客教育应注意的问题等。

展会同期，组委会还将举办2016北京国际青少年校外教育论坛等相关活动，中外儿童教育专家将与参会专业观众共同分享最新的教育理念。展会28日为专业观众参观日，并将在30日中午12:00截止观众入场。