“落实基地（营地）认定规范要求，遴选一批中小学生研学旅行基地（营地），精心打造一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络……”

7月28日，江西省委教育工委、江西省教育厅等5部门联合召开新闻发布会，正式发布江西省《中小学研学旅行》标准（以下简称《标准》）。江西省委教育工委副书记、省教育厅厅长郭杰忠在发布会上如此强调。

第1部分：基地（营地）认定规范

研学旅行基地

 

有至少一类特定的主题资源，适合中小学生前往开展研究性学习和实践活动的研学旅行资源单位或集合体。

 

研学旅行营地

 

具备多样化的教育设施设备和实践活动课程，能够独立组织实施中小学生团体研学旅行活动，并为其提供集中食宿和交通等服务的研学旅行资源单位。

基地（营地）建设原则

 

教育性：应结合学生身心发展阶段和特点，遵循教育规律，注重思想性、知识性、实践性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的教育体验。

 

基地（营地）课程建设应体现绿色发展生态教育理念。

 

安全性：基地（营地）应始终坚持安全第一，配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

 

基地（营地）有完整的针对研学旅行的接待方案和安全应急预案，具有一定的应急处置经验。

 

公益性：基地（营地）不得强迫或诱导学生购物，必须面向全体学生提供类型多样的研学旅行活动，确保每个学生都享有参与机会。

 

基地（营地）的报价与收费标准应统一，必须经当地教育、物价部门核准，只收取基本费用。

 

实践性：基地（营地）应因地制宜，结合地域特色，提供与日常生活不同的情境体验，促进学生开阔视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

第2部分：课程设置规范

课程设置原则

 

实践性

 

基地（营地）应因地制宜，结合地域特色，提供与日常生活不同的情境体验，促进学生开阔视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

 

安全性

 

基地（营地）应始终坚持安全第一，配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

 

基地（营地）有完整的针对研学旅行的接待方案和安全应急预案，具有一定的应急处置经验。

 

趣味性

 

契合学生的年龄特征和兴趣爱好，科学设计课程内容和形式，能够激发学习热情和探究动机。

第3部分：组织实施规范

机构要求

第三方服务机构

 

依法注册的旅行社或相关服务机构。

 

符合 LB/T  004、LB/T 008 和LB/T 028的要求，宜具有 AA 及以上等级，并符合 GB/T 31380 的要求。

 

连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。

 

应设立研学旅行部门或专职人员，宜有承接 100 人以上中小学生团队活动的能力。

 

有安全教育培训制度、安全出行的保障制度和应急管理预案，有处置突发事件的办法措施。

 

有固定的办公场所，面积不少于150平方米，且注册资金在30万元以上，员工总数不少于30人。

 

遵守国家法律法规，遵守社会公德，诚实守信，有较强的责任心，有教育情结，有合作精神，有公益生态情怀。

 

接受教育等行政管理部门的调查检查、资质认证和等级评估，进入教育行政部门认定的研学旅行服务机构推荐目录。

研学基地（营地）

 

应符合研学旅行基地（营地）设施与服务规范的建设要求和研学旅行基地设施规范的团队标准。

 

应具备经营许可证、法人资格证、消防许可证、卫生许可证等相关资质证明。

 

应正式对社会公众开放满1年，且1年以内无任何重大环境污染及负主要责任的安全事故。

 

接受教育等行政管理部门的调查检查、资质认证和等级评估，进入教育行政部门认定的研学旅行基地（营地）及资源机构推荐目录。

第4部分：评价规范

 

对学生评价

 

将学生的评价结果纳入学生综合素质测评，作为规范中小学、第三方服务机构、基地（营地）行为的重要依据和改进研学旅行工作的重要参考。

 

对中小学评价

 

将评价结果纳入学校综合考评依据，作为规范中小学、第三方服务机构、基地（营地）等机构行为的重要依据和改进研学旅行工作的重要参考。

 

对第三方服务机构评价

 

将评价结果作为规范第三方服务机构行为的重要依据，作为中小学、第三方服务机构、基地（营地）改进研学旅行工作的重要参考。

 

对基地（营地）评价

将评价结果作为规范基地（营地）等行为的重要依据，作为中小学、第三方服务机构、基地（营地）等改进研学旅行工作的重要参考。

形成闭环，可操作性强

“多次前往北京等地召开意见征集座谈会，与教育部教育发展研究中心研学旅行研究所、教育部课程教材中心评价处、教育部教育发展研究中心、湖北省宜昌市教育局、首都师范大学附属中学、清华大学附属中学、北京新时代教育科技研究院等单位专家进行了座谈。”江西省教育厅基础教育处处长程裕秋在新闻发布会上介绍《标准》的制定过程时如此说到。

中小学研学旅行“四大”标准体系关系紧密，环环相扣。“基地是研学场所，课程是研学内容，组织实施是研学活动过程环节和方法，评价则是监控、激励。一体解决在哪研学、研学什么、如何研学、研学效果和服务质量如何的问题。4个标准共同构成了研学旅行的基地（营地）-课程-组织实施-评价的闭环。”该标准文件主要起草人之一、江西师范大学副校长项国雄如是说。

 

此次江西省发布的中小学研学旅行系列标准中最大的特色就是将江西的红色文化与研学旅行相结合。

 

“这一系列标准充分考虑了江西的地域特色，具有很强的指导性和可操作性。”在新闻发布会上，教育部教育发展研究中心实践教育研究所所长王晓燕点评道。