起源于美国的营地教育，这两年正在中国呈井喷式发展。世纪明德董事长王学辉认为，营地教育在中国是一个千亿级的蓝海市场。如此具有潜力市场正在中国“野蛮生长”，一端是跃跃欲试的从业者，一端是不明所以的家长们，如何让产业健康发展的同时，让双方均了解到最新最全的干货？ 

为此，搜狐教育∙智见独家专访营地教育业内专家，推出《风口上的营地教育》系列文章。本文是该系列的第一篇，由户外运动转向营地教育的资深从业者李鹏，从“户外运动→营地教育”的独特视角，为创业者、从业者、家长们展示营地教育的行业干货。 

市场里的三大角色：旅游、户外、教育 

“有三波人从三个不同的方向进入到营地教育行业里面：一个是从旅游口进来的，一个是从户外和拓展口进来的，还有一个是从教育口进来的。”提及市场现状，李鹏先解释了如今营地教育中的三类角色。这一结论，是李鹏带领的公司在不久前完成《2017中国营地教育行业发展报告》时得出的。

 从营地教育的外在形式上来看，国外有两种营：住宿营和日营。国外的营期通常非常长，基本上是一个月或者两个月。因此在一个营地，孩子能把所有的项目都体验完。体验完之后依然有大约65%的孩子第二年还会来到营地，原因是美国营地教育提倡的观念是：技能和项目不是主要的，主要的是孩子的能力和与周围的链接——与同龄孩子、与导师、与自然环境、与社会，也就是我们常提及的“素质”。 

而受限于国内的教育环境，国内的营地教育营期较短（基本在一周以内）、集中在节假日、大多有特定的一两个主题，如科技创新、自然教育、军事、体育等。 

目前国内最多的是戏剧营，包括话剧、戏剧，国内做得很好的几大机构都有这种课程，戏剧类的课程与机构的户外类课程基本上等体量。还有一种叫军事营，军事营的拓展营在国内也很常见。第三大常见营地是以一个具体任务为主题，如杭州的红层自然教育推出的以木屋建造为主题任务的营地，让孩子们以团队的模式设计并将木屋搭建起来，该课程也是李鹏所接触到的营地教育课程中卖得相对较好的。 

对于家长们来说，营地教育可以为孩子解决许多问题，如孤独成长、男性角色缺失、社交、综合能力培养等，但家长在挑选的时候一要看机构、二要看课程。一个有实力的机构各方面都会做得较好，如硬件设备、导师素质、市场推广。而课程方面，要看孩子参加课程学到的是某一个具体的技能（比如户外生存技能、运动技能等）、还是弱化了对某一技能的培训将重点放在了过程中孩子与外界的链接上。

而对于从业者来说，在选择做何种主题时，需结合自己品牌的实力，做出既有课程效果、又符合市场需求的产品。木屋搭建课程是个例子，它是一个综合性的项目，既有技能又有孩子与外界的链接，毕竟要分工配合。好的课程内容配上好的运营，就能做出好的市场产品。 

户外圈的人想转行做营地教育，可行吗？

首先答案肯定是可行的，如今市场现状就是行业中有一部分人来自户外圈，前文已有具体数据。于是紧接着就有两个问题：第一，家长们或许会问“靠谱吗？”；第二，户外圈的人或许想知道“怎么做？” 

先来看看“靠谱吗？” 

在李鹏看来，户外圈的人拥有非常丰富的户外技能、项目运营的经验，并且由于户外运动市场发展得比较久，行业中的资深从业者很多。而营地教育里涉及到户外与项目运营这部分的内容，如果由有户外运动经验的人来做，自然是靠谱的。再加上家长们最为关心的安全问题更是户外运动时的首要任务，因此从这一角度来说，从户外圈转到营地教育并不算十足的跨界。 

但正如李鹏所说，营地教育毕竟是个教育产品，纯做户外远远不够，必须要有教育理念的输出。因此，团队中若有教育行业的人，则会是一个很好的搭配和平衡。因此家长们在选择时也可以问询清楚，机构由哪些人组成。  

接下来看“怎么做”。 

首先李鹏给那些户外圈的非市场前30%的建议是若实力较强、但是在户外运动这一相对较成熟的市场无法发力，那么营地教育会是一个很好的新模式。事实上现在有大量的户外机构已经开始转型，转型的过程中必然会遇到一个问题：教育理念的缺乏。具体表现在产品缺乏教育内容、缺乏教育引导，更多的仍然还是教练式的，这其实又回到应试模式了——老师讲、老师演示、老师带着做。国内做得好的机构推出的产品必然是引导式的，让孩子自己去体验、感悟、成长。 

与此同时，户外转型到营地教育时要开放心态，户外圈许多非常牛的人不愿意出来接触新的东西，不愿意去跟教育行业的人接触，这在营地教育行业是不可取的。这也是营地教育目前缺乏的一块，因此李鹏觉得机构在选员工时多储备一些教育人才。因为户外技能是可以通过短期培训获得，然而教育理念、教育方法才是真正核心的。