“校外研修机构”这个词，总是给父母带来“爱与恨”。

另一方面，教育机构可以帮助孩子提高学习成绩，还起到了监督孩子的作用，为父母省去了孩子的指导，另一方面，由于教育机关的资本化，教育的质量不能保证，学费变高，给家庭带来了很大的经济负担。

为了整顿校外教育机构的形象，实施了“双减政策”，“质量达不到标准”的补习班逐渐转换，门限也开始打开了。

“双减速政策”延长学生补习的时间

现在，参加校外教室的学生变多了，而且随着年龄的降低，很多孩子从3岁开始就对各种校外研修产生了兴趣。

随着学年的上升，升学压力逐渐笼罩着学生和家长，这时，学生接受的校外教育是对学科内容的指导。

也就是说，大部分学生除了在学校里上课以外，课后也需要在训练机构上课，我从小就背负着这样巨大的压力。

但是，现在是“双重减量政策”，校外研修明确规定不能占用学生周末、寒假和节假日的时间进行补习。

另外，调整学生的教育时间长度和放学时间等，除了疫病的原因之外，很多地区不能进行线上授课，研修机构所残留的空间变小了。

但是，随着疫病的好转和入学季节的到来，校外教育机关也在一点点地迎来变化。

教育部发布了新消息，校外的教育机构渐渐可以在线下恢复课程。

此前教育了部下并发出了新的通知，但是一部分地区的校外研修机构可以离线补课，但是，必须在满足3个硬的前提条件之后。

以合肥为例。

首先，校外教育机关必须符合相关要求，得到复课批准的人可以离线授课。

第二，要在线下重新开始上课，必须控制上课的人数，不能盲目大量招生，而且周末和节假日不能补习，这和“双重减量政策”的规定是一样的。

最后，从周一到周五晚上的补习时间不能超过20点30分，本来学校已经开设了延长服务，学生的课已经晚了，现在即使离线重新开始上课，留给校外研修机构的授课时间也大幅缩短了。

老实说，这次“修复课程”的新闻可以说是“几家家庭都很开心，有好几家家庭都很担心”，学生和家长们对这次的课怎么看？

补习班再次上线的话，学生和家长的态度就不同了。

补习班重新开始了，学生们很不情愿地进行了补习，但是家长们似乎赞成让孩子继续补习。

我担心对学生来说负担会再次加重。

最反对补习班的小组应该是学生，学生每天在学校度过白天，接受各种知识的传授、考试的测定，课后必须完成家庭作业。

有一天，学生们都筋疲力尽了，但是放学后和周末参加学校外的研修机构回家是傍晚。

学生时代是喜欢玩的一年，不参加好不容易的校外研修机构也可以，在教育部的通知下，学生们回补习班，学习的负担可能会再出来一次。

对父母来说：升学好像得到了保障，心里很平静。

但是，父母们有不同的意见，父母认为，训练机构重新开始上课，让孩子们提高了自己的道路，现在升学压力很大，如果能拿到更高的分数，光是校内的教室教授是不够的。

只有在学校外参加训练，才能提高基础知识，把孩子送到教育机构，虽然会承担很高的补习费用，但是孩子的成绩提高了的话，就要花这笔钱。

但是，一部分父母采取了旁观的态度，我觉得现在重新开始上课的补习班和之前的课不一样，可能会脚踏实地。

实际经历过调整和审查的研修机构，也许会给我们带来新的面貌。

“双减”并不是对校外教育的限制和调整，而是为了禁止资本，以恶劣的手段妨碍教育，影响中国教育事业的健康发展。

现在，在“双重减量政策”之后，禁止教育学科范围内的授课，各教育机关纷纷转换，美术、体育、编程、思考训练等素质类课程开始在线，一些头脑公司更是带动这个领域的发展。

因此，在某种程度上，学校外教育机构的转型使得父母的注意力集中在培养孩子的素质上，这也有助于培养孩子的全面发展，因此，有调整和审查经验的研修机构可能会呈现出新的面貌。

最终可以将学科教育交给学校，让校外机构开设素质教育课程，两者可能形成互补的健康状态。